開公眾號教學生玩數學 夏衍中學這個老師有點“神”

　　短短不到兩個月，班上喜歡數學的學生人數增長了3倍。這樣的成績，發生在杭州夏衍中學的一個高二班級。
　　“我開了一個微信公眾號，本來只是作為課堂教學的延伸，沒想到竟開啟了學生課后鉆研數學的熱潮。”這個班的數學老師吳應富對錢報記者說。
　　一個小小的嘗試，竟然產生這么大的效應，吳老師覺得自己多年的付出很值得。他說，這個公號他醞釀了三年時間，做了很多功課，一經推出就贏得了很多學生粉絲。
　　公眾號上，有一句吳老師的警句：“玩數學就跟嗑瓜子似的，玩的人多了就有了味道。”
　　現在的孩子都玩社交軟件
　　數學老師突發奇想開公眾號
　　吳老師對記者說，借助互聯網實施輔助教學的方式有很多，在幾年前他就有了這樣的想法，但沒有馬上行動，而是做了前期調研。
　　他調查了學生使用微信、QQ等社交軟件的頻率，以及經營公眾號的成本。他發現比起微課這樣的輔助教學平臺，學生使用微信、QQ等社交媒體的頻率更高，查看微信推送的內容也更加便捷，教師制作內容的時間成本更低。
　　“市場上各種培訓機構、數學專家開設的數學微信公眾號很多，但一線數學教師自己開設的作為教學輔助的微信公眾號幾乎沒有。”談起設立公眾號的初衷，吳老師說，他想通過這個公眾號為學生提供實實在在、有用的數學干貨。
　　這個公眾號名為“跟著吳老師玩數學”。吳老師告訴記者，他用了3年時間，積累了大量的數學例題以及教學中發現的獨到解題方法，今年他的資料庫終于建設完畢，公眾號輔助教學計劃正式開始實行。
　　“學數學可以提升智力
　　還可以減肥”


　　錢報記者搜索了一下吳老師的公眾號，第一眼就被公眾號的頭像吸引住了，這是一個以坐標軸為軸心的粉色心形曲線。這個頭像是吳老師思考了很久，翻閱了大量的數學曲線后選定的。
　　“這個曲線是數學上著名的‘心形線’，相傳數學家笛卡爾生前就是以這個曲線的公式作為暗號，成功地向他深愛的公主表達了自己的愛意。”吳老師說道。
　　他告訴記者，這是一個大多數學生都知道的故事，他希望用這個美麗的愛情曲線告訴學生，數學是一個有愛、有趣的學科，希望每一個學生都能喜歡上數學。
　　幽默的語言以及為學生量身定制的內容，是公眾號能吸引學生愛上數學的主要原因。
　　“……學數學可以促進智力提升，還可以減肥，并且無任何副作用……”這是公眾號的介紹詞，簡單的話語盡顯吳老師的幽默本質，如今這句話已經成為學生們“推廣”公眾號的廣告詞。
　　“我推送的內容大多是學生近期學習，或要復習的內容，這樣就能幫助他們查漏補缺。”吳老師說，在內容的設計上，他通常以總結解題方法為主，在每個知識點下會放上不同難度等級的例題，同一個例題列舉不同的解題思路，并且通過詼諧的話語引導學生選擇適合自己的題目和方法，幫助他們拓展思路。
　　既教數學又灌“雞湯”
　　班上喜歡數學的學生暴增
　　吳老師精心維護著這個公號，在每篇文章末尾，他會放上一段自己的經典語錄。“我想通過有趣、有哲理的語言，鼓勵學生在數學這條路上越走越遠。”
　　學生的反應，出乎了吳老師的意料，卻是他所期待的那樣。
　　吳老師這學期新帶的一個班，同學們自己做過統計，相比上學期，班上喜歡數學的同學暴增了3倍!
　　“公眾號發文的第一天，我們的班級群就炸開了鍋，同學們竟然在課后集體討論那天發布的一道數學題，以前他們下課后聊的都是好吃、好玩的東西。”吳老師說。
　　公眾號有趣又能學到知識，班上學生除了自己天天上去刷題，還義務幫著老師推廣。
　　“這次學校運動會，學生們竟然主動把我的公眾號的二維碼設計成班旗，在運動會開幕式上大肆宣揚了一番，幾乎全校都知道了我的公眾號。”吳老師笑著說，運動會后他的公眾號一下子漲了30多個粉絲。
　　學生的熱情對于教齡才7年的吳老師來說，是一種最好的支持。
　　“我是一個數學迷，每天都做數學題，研究各類數學問題，無論學生問的是小學、中學甚至大學的題目，我都會積極幫助解答，不會因為高考不考就置之不理了。”吳老師說。他經常在課余時間設計一些題目，發布在公眾號上供學生練習。
　　這樣的一位數學老師，學生肯定是超級喜歡的。有個學生說，這是一個“有趣到讓人懷疑人生”的數學老師。“問他問題沒有別的要求，你問得多弱智都沒關系，哪怕小學、初中的題目也行。只有一個要求：解答完了，你要給他鼓掌，就是那種幼兒園式的很幼稚的鼓掌。”該學生調侃說，他現在上語文課，問完問題都想鼓掌，就是讓吳老師給“禍害”的。
　　吳老師是這樣評價自己的：“人比較內向，但平靜中擁有滿腔的熱血，擁有水的冷靜與火的熱情，課堂追求詼諧風趣。”

來源：錢江晚報

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