開公眾號(hào)教學(xué)生玩數(shù)學(xué) 夏衍中學(xué)這個(gè)老師有點(diǎn)“神”

　　短短不到兩個(gè)月，班上喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了3倍。這樣的成績(jī)，發(fā)生在杭州夏衍中學(xué)的一個(gè)高二班級(jí)。
　　“我開了一個(gè)微信公眾號(hào)，本來(lái)只是作為課堂教學(xué)的延伸，沒(méi)想到竟開啟了學(xué)生課后鉆研數(shù)學(xué)的熱潮。”這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師吳應(yīng)富對(duì)錢報(bào)記者說(shuō)。
　　一個(gè)小小的嘗試，竟然產(chǎn)生這么大的效應(yīng)，吳老師覺(jué)得自己多年的付出很值得。他說(shuō)，這個(gè)公號(hào)他醞釀了三年時(shí)間，做了很多功課，一經(jīng)推出就贏得了很多學(xué)生粉絲。
　　公眾號(hào)上，有一句吳老師的警句：“玩數(shù)學(xué)就跟嗑瓜子似的，玩的人多了就有了味道。”
　　現(xiàn)在的孩子都玩社交軟件
　　數(shù)學(xué)老師突發(fā)奇想開公眾號(hào)
　　吳老師對(duì)記者說(shuō)，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施輔助教學(xué)的方式有很多，在幾年前他就有了這樣的想法，但沒(méi)有馬上行動(dòng)，而是做了前期調(diào)研。
　　他調(diào)查了學(xué)生使用微信、QQ等社交軟件的頻率，以及經(jīng)營(yíng)公眾號(hào)的成本。他發(fā)現(xiàn)比起微課這樣的輔助教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生使用微信、QQ等社交媒體的頻率更高，查看微信推送的內(nèi)容也更加便捷，教師制作內(nèi)容的時(shí)間成本更低。
　　“市場(chǎng)上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、數(shù)學(xué)專家開設(shè)的數(shù)學(xué)微信公眾號(hào)很多，但一線數(shù)學(xué)教師自己開設(shè)的作為教學(xué)輔助的微信公眾號(hào)幾乎沒(méi)有。”談起設(shè)立公眾號(hào)的初衷，吳老師說(shuō)，他想通過(guò)這個(gè)公眾號(hào)為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在、有用的數(shù)學(xué)干貨。
　　這個(gè)公眾號(hào)名為“跟著吳老師玩數(shù)學(xué)”。吳老師告訴記者，他用了3年時(shí)間，積累了大量的數(shù)學(xué)例題以及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)到解題方法，今年他的資料庫(kù)終于建設(shè)完畢，公眾號(hào)輔助教學(xué)計(jì)劃正式開始實(shí)行。
　　“學(xué)數(shù)學(xué)可以提升智力
　　還可以減肥”


　　錢報(bào)記者搜索了一下吳老師的公眾號(hào)，第一眼就被公眾號(hào)的頭像吸引住了，這是一個(gè)以坐標(biāo)軸為軸心的粉色心形曲線。這個(gè)頭像是吳老師思考了很久，翻閱了大量的數(shù)學(xué)曲線后選定的。
　　“這個(gè)曲線是數(shù)學(xué)上著名的‘心形線’，相傳數(shù)學(xué)家笛卡爾生前就是以這個(gè)曲線的公式作為暗號(hào)，成功地向他深愛的公主表達(dá)了自己的愛意。”吳老師說(shuō)道。
　　他告訴記者，這是一個(gè)大多數(shù)學(xué)生都知道的故事，他希望用這個(gè)美麗的愛情曲線告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)是一個(gè)有愛、有趣的學(xué)科，希望每一個(gè)學(xué)生都能喜歡上數(shù)學(xué)。
　　幽默的語(yǔ)言以及為學(xué)生量身定制的內(nèi)容，是公眾號(hào)能吸引學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的主要原因。
　　“……學(xué)數(shù)學(xué)可以促進(jìn)智力提升，還可以減肥，并且無(wú)任何副作用……”這是公眾號(hào)的介紹詞，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)盡顯吳老師的幽默本質(zhì)，如今這句話已經(jīng)成為學(xué)生們“推廣”公眾號(hào)的廣告詞。
　　“我推送的內(nèi)容大多是學(xué)生近期學(xué)習(xí)，或要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣就能幫助他們查漏補(bǔ)缺。”吳老師說(shuō)，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，他通常以總結(jié)解題方法為主，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下會(huì)放上不同難度等級(jí)的例題，同一個(gè)例題列舉不同的解題思路，并且通過(guò)詼諧的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的題目和方法，幫助他們拓展思路。
　　既教數(shù)學(xué)又灌“雞湯”
　　班上喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生暴增
　　吳老師精心維護(hù)著這個(gè)公號(hào)，在每篇文章末尾，他會(huì)放上一段自己的經(jīng)典語(yǔ)錄。“我想通過(guò)有趣、有哲理的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)這條路上越走越遠(yuǎn)。”
　　學(xué)生的反應(yīng)，出乎了吳老師的意料，卻是他所期待的那樣。
　　吳老師這學(xué)期新帶的一個(gè)班，同學(xué)們自己做過(guò)統(tǒng)計(jì)，相比上學(xué)期，班上喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)暴增了3倍!
　　“公眾號(hào)發(fā)文的第一天，我們的班級(jí)群就炸開了鍋，同學(xué)們竟然在課后集體討論那天發(fā)布的一道數(shù)學(xué)題，以前他們下課后聊的都是好吃、好玩的東西。”吳老師說(shuō)。
　　公眾號(hào)有趣又能學(xué)到知識(shí)，班上學(xué)生除了自己天天上去刷題，還義務(wù)幫著老師推廣。
　　“這次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生們竟然主動(dòng)把我的公眾號(hào)的二維碼設(shè)計(jì)成班旗，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上大肆宣揚(yáng)了一番，幾乎全校都知道了我的公眾號(hào)。”吳老師笑著說(shuō)，運(yùn)動(dòng)會(huì)后他的公眾號(hào)一下子漲了30多個(gè)粉絲。
　　學(xué)生的熱情對(duì)于教齡才7年的吳老師來(lái)說(shuō)，是一種最好的支持。
　　“我是一個(gè)數(shù)學(xué)迷，每天都做數(shù)學(xué)題，研究各類數(shù)學(xué)問(wèn)題，無(wú)論學(xué)生問(wèn)的是小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的題目，我都會(huì)積極幫助解答，不會(huì)因?yàn)楦呖疾豢季椭弥焕砹恕！眳抢蠋熣f(shuō)。他經(jīng)常在課余時(shí)間設(shè)計(jì)一些題目，發(fā)布在公眾號(hào)上供學(xué)生練習(xí)。
　　這樣的一位數(shù)學(xué)老師，學(xué)生肯定是超級(jí)喜歡的。有個(gè)學(xué)生說(shuō)，這是一個(gè)“有趣到讓人懷疑人生”的數(shù)學(xué)老師。“問(wèn)他問(wèn)題沒(méi)有別的要求，你問(wèn)得多弱智都沒(méi)關(guān)系，哪怕小學(xué)、初中的題目也行。只有一個(gè)要求：解答完了，你要給他鼓掌，就是那種幼兒園式的很幼稚的鼓掌。”該學(xué)生調(diào)侃說(shuō)，他現(xiàn)在上語(yǔ)文課，問(wèn)完問(wèn)題都想鼓掌，就是讓吳老師給“禍害”的。
　　吳老師是這樣評(píng)價(jià)自己的：“人比較內(nèi)向，但平靜中擁有滿腔的熱血，擁有水的冷靜與火的熱情，課堂追求詼諧風(fēng)趣。”

來(lái)源：錢江晚報(bào)

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